Проект образовательной программы курса повышения квалификации педагогических кадров «Развитие профессиональных компетенций специального педагога (учителя-дефектолога) по совершенствованию коррекционной работы в системе образования»

Цель: формирование профессиональных компетенций специальных педагогов (учителей-дефектологов) в организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями, посредством применения современных международных психолого — педагогических технологий и анализа результатов в образовательном процессе.

Задачи:

1) Определение основных направлений и принципов государственной политики в системе специального образования;

2) Совершенствование профессиональных компетенций учителей-дефектологов по специфике и особенностям работы с детьми с ООП;

3) Совершенствование навыков по составлению образовательных программ для различных категорий детей с ООП;

4) Применение новых технологий в организации коррекционно-образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья, основанных на достижениях современной науки и практики;

5) формирование навыков использования цифровых ресурсов для коррекционной работы с учащимися с особыми образовательными потребностями

6) демонстрация практических знаний и навыков проектирования урока в организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями в образовательном процессе на основе применения современных подходов в процессе обучения и воспитания;

Ожидаемые результаты:

По завершению курса слушатели:

1) знают основные нормативные правовые акты в сфере специального и инклюзивного образования;

2) понимают содержание и способы психолого-педагогического сопровождения учащихся и потребности детей с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в организациях образования. Изучают особенности уровневого подхода для оказания психолого-педагогического поддержки детей с ОВЗ;

3) применяют новые эффективные методы и технологии организации коррекционно-образовательного процесса детей с ООП, основанные на достижениях современной науки и практики;

4) демонстрируют практические знания и навыки проектирования урока в организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями на основе применения современных подходов в процессе обучения и воспитания;

5) используют цифровые ресурсы для коррекционной работы с учащимися с особыми образовательными потребностями;

6) разрабатывают образовательные программы для различных категорий детей с ООП.

Учебно-тематический план курса

№	Тема	Лекция Кол-во часов	Практические занятия Кол-во часов	Презентация демо- урока /Защита проекта	Тестирование	Итого
	Диагностическое тестирование Оценка начального уровня компетенций по программе				1	1
1	Модуль 1. Совершенствование содержания и методов обучения в области повышения качества образования, развитие коррекционно-воспитательной работы	4	2			6
1.1	Нормативные правовые акты, регулирующие деятельность педагогов среднего специального образования. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в аспекте требований современной образовательной политики Республики Казахстан. Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ООП.	2
1.2	Закономерности развития психики детей с особыми образовательными потребностями	2	2
2	Модуль 2 Совершенствование содержания и методов обучения в области повышения качества образования, развитие коррекционно-воспитательной работы	24	20	4		48
2.1	Основы организации психолого-педагогического сопровождения с особыми образовательными потребностями в образовательном процессе	2	2
2.2	Уровневая дифференциация в организации оценки и поддержки потребностей учащихся с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в школе.	2	2
2.3	Коррекционно-развивающие технологии специального педагога в обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями: определение и направления	2	2
2.4	Педагогические технологии на основе проектирования урока. Требования к планированию урока	2	2
2.5	Применение личностно-ориентированных технологий в обучении детей с особыми образовательными потребностями	2	2
2.6	Нейропсихологические методы работы с детьми с особыми образовательными потребностями	2	2
2.7	Использование метода сенсорной интеграции Д. Айреса в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	2	2
2.8	Применение проектной технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	2	2
2.9	Технологии, основанные на использовании активных методов обучения детей с особыми образовательными потребностями	2	2
2.9	Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе с детьми с особыми образовательными потребностями	2	2
2.10	Использование игровых технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	2	2
2.11	Защита демо-урока. Презентация демо-урока	4		4
3	Модуль 3. Развитие цифровой грамотности и IT компетентности педагогов	4	5			9
3.1	Использование современных сетевых и облачных технологий. Создание сетевых интерактивных презентаций	2	2
3.2	Применение ИКТ в образовательном процессе с детьми с особыми образовательными потребностями	2	3
4	Модуль 3. Вариативное содержание	6	9			15
4.1	Методические основы формирования функциональной грамотности обучающихся с ООП	2	3
4.2	Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ООП	2	3
4.3	Оценка уровня профессиональной компетентности по освоенным темам	2	3
	Итоговое тестирование				1	1
		38	36	4	2	80