Проект Образовательной программы курса повышения квалификации педагогических кадров (для воспитателей специальных организаций образования) «Организация учебно-воспитательного и коррекционного процесса в специальных организациях образования»

Цель: формирование профессиональных компетенций воспитателя специальных организаций образования в организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями, посредством применения современных международных психолого — педагогических технологий и анализа результатов в образовательном процессе.

Задачи:

1) Определение основных направлений и принципов государственной политики в системе специального образования;

2) Совершенствование профессиональных компетенций воспитателя специальных организаций образования  по специфике и особенностям работы с детьми с ООП;

3) Совершенствование навыков по составлению образовательных программ для различных категорий детей с ООП;

4) Применение новых технологий в организации коррекционно-образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья, основанных на достижениях современной науки и практики;

5) формирование навыков использования цифровых ресурсов для коррекционной работы с детьми с особыми образовательными потребностями

6) демонстрация практических знаний и навыков проектирования урока в организации психолого-педагогического сопровождения воспитанников с особыми образовательными потребностями в образовательном процессе на основе применения современных подходов в процессе обучения и воспитания;

Ожидаемые результаты:

По завершению курса слушатели:

1) знают основные нормативные правовые акты в сфере специального и инклюзивного образования;

2) понимают содержание и способы психолого-педагогического сопровождения учащихся и потребности детей с особыми образовательными потребностями в процессе обучения в организациях образования. Изучают особенности уровневого подхода для оказания психолого-педагогического поддержки детей с ОВЗ;

3) применяют новые эффективные методы и технологии организации коррекционно-образовательного процесса детей с ООП, основанные на достижениях современной науки и практики;

4) демонстрируют практические знания и навыки проектирования урока в организации психолого-педагогического сопровождения учащихся с особыми образовательными потребностями на основе применения современных подходов в процессе обучения и воспитания;

5) используют цифровые ресурсы для коррекционной работы с учащимися с особыми образовательными потребностями;

6) разрабатывают образовательные программы для различных категорий детей с ООП.

Учебно-тематический план курса

№	Тема	Лекция Кол-во часов	Практические занятия Кол-во часов	Презентация демо- урока /Защита проекта	Тестирование	Итого
	Диагностическое тестирование Оценка начального уровня компетенций по программе				1	1
1	Модуль 1. Совершенствование содержания и методов обучения в области повышения качества образования, развитие коррекционно-воспитательной работы	2	4			6
1.1	Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.Нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность педагогов специального образования.	1	2
1.2	Профессиональный стандарт «Педагог», Руководство по обеспечению качества образования	1	2
2	Модуль 2 Совершенствование содержания и методов обучения в области повышения качества образования, развитие коррекционно-воспитательной работы	18	30	4		52
2.1	Психолого-педагогическая характеристика детей с ООП	1	2
2.2	Организация учебно-воспитательного и коррекционно-развивающего процесса в специальных организациях образования	1	2
2.3	Психолого-педагогическая диагностика детей  с ООП. Задачи и содержание психолого-педагогической диагностики. Требования к организации психолого-педагогического обследования.	2	2
2.4	Коррекционная помощь детям раннего возраста	2	2
2.5	Учебно-воспитательный и коррекционный процесс детей с ООП в дошкольных организациях образования	2	2
2.6	Организация проектирования воспитательного занятия. Требования к планированию занятия	1	2
2.7	Коррекционно-развивающие технологии обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями: общая характеристика и направления использования	1	2
2.8	Принципы коррекционно-развивающего обучения. Технология разработки коррекционно-развивающих заданий по коррекции познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы детей с особыми образовательными потребностями	1	2
2.9	Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	1	2
2.10	Применение игровых технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	1	2
2.11	Нейропсихологические методы в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	1	2
2.12	Использование глобальной методики обучения PECS и альтернативной системы общения в учебно -воспитательной и развивающей работе с детьми с особыми образовательными потребностями	1	2
2.13	Использование метода сенсорной интеграции Д.Айрес в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	1	2
2.14	Презентации демо-занятия (защите проекта). Подготовка методических статей	1	2
2.15	Определение уровня сформированности профессиональных компетентностей педагогов. Презентация демо-занятия (защита проекта)	1	2	4
3	Модуль 3. Развитие цифровой грамотности и IT компетентности педагогов	4	4			8
3.1	Использование возможностей ИКТ в работе с детьми с особыми образовательными потребностями	2	2
3.2	Способы обучения детей с особыми образовательными потребностями использованию средств «Visme», «Canva», «Power Point».Особенности использования цифровых платформ «Kahoot», «Wooclap», «Zoom» в организации учебно-воспитательного процесса	2	2
4	Модуль 3. Вариативное содержание	6	6			12
4.1	Организация взаимодействия специальной (коррекционной) организации образования и семьи воспитанника	2	2
4.2	Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с ООП	2	2
4.3	Оценка уровня профессиональной компетентности по освоенным темам.	2	2
	Итоговое тестирование				1	1
	Итого	30	44	4	2	80